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Ed. Física, 03.12.2020 21:50 superlucas007

Como são produzidos geralmente os jogos atuais​

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Outra pergunta: Ed. Física

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Ed. Física, 15.08.2019 03:53
Questão 2/5 - gestão de espaços e equipamentos de esporte e lazer considere o extrato de texto a seguir: “ a gestão dessas atividades possa depender da interação com múltiplos órgãos e entidades governamentais , embora se possa cogitar da delegação de parcelas de atribuições legais entre órgãos da administração pública e, em alguns casos, até mesmo a entidades privadas”. após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: sampaio, p. r. p.; sampaio, r. s. r.; magalhães, l. questões jurídicas relevantes na gestão de parques urbanos no brasil: panorama geral e estudo de caso do parque do flamengo. revista de direito administrativo, rio de janeiro, v. 272, p. 339-379, maio/ago. 2016. p. 345. considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base gestão de equipamentos esportivos: análise dos equipamentos do recife-pe sobre os modelos de gestão de equipamentos esportivos, é correto afirmar que: a na gestão pública, busca-se o lucro em acesso condicionado a alguns setores. b a concessão e sociedade de capital misto são formas de gestão privada. c a gestão indireta se dá por uma entidade local ou instituição que a pertença. d clubes, associações ou empresas podem participar da gestão indireta. e a gestão privada acontece por entidades públicas de natureza privada.
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question
Ed. Física, 15.08.2019 03:39
Quem não respeita as regras do esporte, é capaz de respeitar as regras da sociedade?
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question
Ed. Física, 15.08.2019 01:34
Leia a fábula e analise as afirmativas. o sapo e o escorpião “era uma vez um sapo e um escorpião que estavam parados à margem de um rio. - você me carrega nas costas para eu poder atravessar o rio? - perguntou o escorpião ao sapo. - de jeito nenhum. você é a mais traiçoeira das criaturas. se eu te ajudar, você me mata em vez de me agradecer. - mas, se eu te picar com meu veneno - respondeu o escorpião com uma voz terna e doce -, morro também. me dê uma carona. prometo ser bom, meu amigo sapo. o sapo concordou. durante a travessia do rio, porém, o sapo sentiu a picada mortal do escorpião. - por que você fez isso, escorpião? agora nós dois morreremos afogados! - disse o sapo. e o escorpião simplesmente respondeu: - porque esta é a minha natureza, meu amigo sapo. e eu não posso mudá-la.” fonte: . acesso em 20 abr. 2019. i - trata-se de um texto com estrutura argumentativa, que defende a tese de as pessoas não se livram da sua natureza. ii - o texto é predominantemente figurativo, pois prevalecem os elementos concretos. iii - o tema do texto é “o sapo e o escorpião”. é correto o que se afirma em: a. i, ii e iii. b. ii e iii. c. i e ii. d. i e iii. e. ii, apenas.
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Ed. Física, 15.08.2019 01:28
Não somos tão especiais “todas as características tidas como exclusivas dos humanos são compartilhadas por outros animais, ainda que em menor grau. inteligência a ideia de que somos animais racionais tem sido destruída desde os anos 40. a maioria das aves e mamíferos tem algum tipo de raciocínio. amor o amor, tido como o mais elevado dos sentimentos, é parecido em várias espécies, como os corvos, que também criam laços duradouros, se preocupam com o ente querido e ficam de luto depois de sua morte. consciência chimpanzés se reconhecem no espelho. orangotangos observam e enganam humanos distraídos. sinais de que sabem quem são e se distinguem dos outros. ou seja, são conscientes. cultura o primatologista frans de waal juntou vários exemplos de cetáceos e primatas que são capazes de aprender novos hábitos e de transmiti-los para as gerações seguintes. o que é cultura senão isso? ” fonte: burgierman, d. superinteressante, nº 190, jul. 2003. i - a tese do autor é de que não há diferenças entre o homem e o macaco. ii - o autor vale-se do argumento de autoridade para defender seu ponto de vista. iii - a fotografia tem papel na sustentação da tese, pois atua como um argumento com base no real. é correto o que se afirma em: a. i, ii e iii. b. ii e iii. c. i e iii. d. i e ii. e. ii, apenas.
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