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Ed. Física, 19.05.2021 22:40 flavio3324

Quais são os dois principais meios de gração?​

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Outra pergunta: Ed. Física

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Ed. Física, 15.08.2019 02:48
Aimportância da roupa adequada para educaçao fisica​
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question
Ed. Física, 16.08.2019 06:25
De acordo com as asserções, assinale a opção correta: i - uma pessoa apresenta características de agnosia somatossensorial quando você entrega um objeto na mão dela e ela de olhos vendados não consegue te dizer o que é. porque ii - a pessoa com agnosia tem uma função sensorial intacta, mas não consegue reconhecer o objeto que está na sua mão. alternativas: as asserções i e ii são proposições verdadeiras, mas não são justificativas da i. a afirmação é uma proposição falsa e é uma proposição verdadeira. as asserções i e ii são proposições falsas. as asserções i e ii são proposições verdadeiras, e ii é uma justificativa da i. a asserção é uma proposição verdadeira e é uma proposição falsa.
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question
Ed. Física, 16.08.2019 16:05
Acapoeira foi proibida no brasil até 1930 o que aconteceu naquele ano de muita importância para os praticantes da arteme ajudem por favor ​
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question
Ed. Física, 16.08.2019 23:33
(puc-pr/2017) a transformação da é viável quando ela garante a introdução da perspectiva multicultural no seu dia a dia, assim como não se limita a questões de caráter político-ideológico, de sociologia e antropologia da educação e de princípios orientadores da teoria curricular. nesse contexto, a precisa a. assumir propostas educativas com referência a questões do âmbito das preocupações multiculturais, mas essas práticas precisam ser esporádicas. b. adotar propostas educativas no âmbito das preocupações multiculturais numa perspectiva assimilacionista e/ou compensatória. c. identificar propostas educativas concretas que tenham uma referência explícita a questões que podem ser situadas no âmbito das preocupações multiculturais. d. limitar-se a adicionar alguns conteúdos que têm a ver com a pluralidade cultural, sem ressignificar as comemorações. e. desenvolver processos de construção de identidades culturais, sem fortalecer o autoconceito dos alunos provenientes de grupos excluídos.
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