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ENEM, 19.08.2019 16:17 larissamathiasolivei

Laulciullal, tolli allallulençao da escravidão nos ellyel
d) ditatorial, perturbada por um constante clima de opressão mantido pero
e) agrária, marcada pela concentração da terra e do poder político local elegan
2.
(enem 20
nem 2011) até que ponto, a partir de posturas e interesses diversos, as ongarqui
ena política nacional na primeira república? a união de ambas foi um traço tuna
a história do período. a união foi feita com a preponderância de uma ou de out
empo, surgiram as discussões e um grande desacerto final.
fausto, b. história do brasil. são paulo: edusp, 2004 (adaptado).
a imagem de um bem-sucedido acordo café com leite entre são paulo e minas, u
presidência entre os dois estados, não passa de uma idealização de um process
fontaneros

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Outra pergunta: ENEM

question
ENEM, 15.08.2019 01:01
Diante de uma mudança as pessoas podem ser pegas de surpresas e entrar em estado de choque. para ajudar as pessoas a passarem por essa fase o que os gestores ?
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question
ENEM, 15.08.2019 04:40
Para o pmi (2012), o relacionamento entre porta-fólios, programas e projetos é enorme. assim, um porta-fólio descreve uma coleção de projetos, programas, sub porta-fólios e operações gerenciadas como um grupo para o alcance de objetivos estratégicos. nesse sentido, os porta-fólios são os guarda-chuvas principais da empresa, que congregam todos os seus projetos e programas, além de outros porta-fólios. monteiro, r. b. gestão de projetos. maringá: unicesumar, 2016. sobre os portfólios, podemos afirmar que: i – programas são agrupados em um portfólio. incluem subprogramas, projetos e/ou outros trabalhos que de forma conjunta cumpram o propósito do portfólio. ii – mesmo que projetos e programas não sejam interdependentes ou relacionados, ligam-se ao plano estratégico da organização por meio do seu portfólio. iii – a propositura de níveis de agrupamento de projetos em programas e portfólios visa dar mais condição de execução à diretrizes estratégicas. é correto o que se afirma apenas em:
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question
ENEM, 15.08.2019 04:40
Ouvir uma canção mexe com os nossos sentimentos, com nossa história, com nossas preferências, no entanto, quando vamos utilizar a canção como fonte para o estudo ou o ensino de história, todos os nossos sentimentos, preferências, enfim, devem ser deixadas de lado, em nome da ciência. sendo assim, quanto à utilização da música como documento para o ensino de história, é correto o que se afirma em: alternativas alternativa 1: se considerarmos as músicas como cultura de massa, não devemos utilizá-las como documentos em sala de aula. alternativa 2: a apropriação de músicas no ensino de história deve ser tratada como um mero instrumento de ilustração de conteúdo. alternativa 3: as músicas não devem ser trabalhadas em sala de aula, principalmente, na disciplina de história, pois não consiste em uma fonte histórica, não nos remetem ao passado. alternativa 4: quando utilizamos a música em sala de aula, devemos nos preocupar em levar canções intelectualizadas, portanto, devemos nos ater as canções sertanejas, pois retratam melhor o nosso país e nossa história. alternativa 5: fazer uso da música como mera ilustração do conteúdo pode ser algo ultrapassado, pois não promove o pensamento crítico do aluno, nem o leva a se interrogar sobre sua historicidade, já que o mesmo está condicionado a olhar as canções como alegorias ilustrativas e até mesmo desprezá-las, pois o mesmo não sabe "pensar a canção" e sim escutá-la e, na maioria das vezes, desvinculada de seu período histórico.
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question
ENEM, 15.08.2019 04:20
Durante o século xix, acreditava-se que o documento escrito falava por si. por isso, ele era a principal referência da historiografia. segundo essa percepção, cabia ao historiador apenas compilar e organizar os documentos significativos e ao professor de história cabia o papel de apenas transmitir os fatos aos alunos. contudo, esta vertente foi questionada e sabemos que a história sofreu mudanças tanto no trato documental quanto na prática pedagógica. acerca desse tema, considere as asserções que seguem:
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