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Pedagogia, 03.12.2019 23:22 tay5876

1. as linhas teóricas da educação que contribuem para a formação docente e são pressupostos da educação são: (3,0)

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Outra pergunta: Pedagogia

question
Pedagogia, 15.08.2019 04:06
No 3º ano do ensino fundamental. ela teve paralisia cerebral ao nascer e aos poucos, está aprendendo a ser mais independente, não consegue comer ou tomar banho sozinha, além de ter dificuldades para falar e ser compreendida. com o suporte da professora da sala de apoio, paula faz desenhos, está se alfabetizando e já lê textos curtos. para que paula possa aprender e desenvolver seu potencial no 3º ano de uma escola regular, é preciso que a escola e a professora: a) tenham consciencia de que a diferença entre os alunos é esperadapois cada um deve ser atendido de acordo com suas necessidades. b) adotem um olhar inclusivo , pois é um ato de amor e caridade aceitar crianças com deficiência na escola. c) sejam persistentes, pois não existem escolas especiais para todas as crianças com deficiência. d) conheçam sobre educação inclusiva, pois paula irá se beneficiar de atividades para crianças mais novas do que ela, uma vez que ela não está alfabetizada. e) tenham suporte administrativo por parte do sistema, pois paula não tem as mesmas competencias que os demais alunos da sua turma.
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question
Pedagogia, 15.08.2019 03:15
Como libâneo, oliveira e toschi(2012) apresentamos níveis e quais as modalidades apresentadas por elas? faça uma análise desses níveis e modalidades.​
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question
Pedagogia, 16.08.2019 16:03
Oque é o coordenador? é aquele que coordena uma ação que não lhe pertence, mas dela é guardião. guardião no sentido de cuidar de um campo de experiências vividas por pessoas que se associam na aventura compartilhada de construir juntas uma forma de operar (ou de cooperar) um processo de pensamento, sentimento e administração dos efeitos provocados pela concretização de suas expectativas. guardião de um grupo em que seus integrantes encontram-se a partir do objetivo-contrato-comum que juntos assumiram. como maestro da orquestra, o coordenador prepara a harmonia dos detalhes e gratifica-se com o êxito de uma performance da qual ele também é ” (maria leonor c. gayotto, do livro “liderança ii: aprenda a coordenar grupos”, da ed. vozes, petrópolis, p. 24). é segundo os princípios apresentados pela autora que entendemos a coordenação pedagógica no âmbito educacional, como um maestro que articula o grupo de professores e demais participantes do processo educativo, com o objetivo de garantir o sucesso do trabalho pedagógico e o compromisso da na formação cidadã das futuras gerações. para isso é preciso que o coordenador pedagógico tenha uma postura democrática, se estabelecendo como uma liderança que valorize a participação de todos os envolvidos em um projeto que vise o desenvolvimento de uma educação consistente e de qualidade. nesse sentido, podemos dizer que um coordenador pedagógico que atue em uma perspectiva democrática tem como diretrizes os seguintes parâmetros: i.trabalhar para a constituição de um grupo coeso e operativo, que se concretiza quando há a partilha de um objetivo comum, claro e referendado por todos e que, ao mesmo tempo, contemple os objetivos individuais, que se compatibilizam e viabilizam com o coletivo e entre si. ii.acompanhar por meio de uma observação apurada das ações individuais e coletivas dos professores, para avaliar como as práticas educativas estão se constituindo e revelar as iniciativas de sucesso, os entraves e as dificuldades dos docentes em articular suas ações com o projeto educativo da e os objetivos elencados no plano anual da instituição de ensino. iii.promover momentos de reflexão e de debate sobre os fatos ocorridos e/ou o medo e o receio dos professores em inovar suas ações educativas, a fim de que os obstáculos sejam avaliados e superados, momento esse de aprendizado para todos os participantes. iv.auxiliar os professores a compreender o trabalho em equipe não como uma forma de controle de suas ações, mas como um espaço para uma vivência compartilhada e de momentos de mediação nas negociações das maneiras de ser individuais e coletivas de seus participantes, e consolidar o projeto educativo da .
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Pedagogia, 16.08.2019 22:23
Ométodo em geral funciona como um caminho, uma trajetória para atingirmos determinado objetivo. e o método científico é aquele que reúne procedimentos formais, organizados, racionais e técnicos, com a finalidade de se produzir o conhecimento científico. isso significa que fazemos ciência em nosso dia a dia, mas para desenvolver um conceito aceito pela academia precisamos de muito mais. que pensador foi o responsável pela organização formal pioneira do método científico? escolha uma: a. karl popper, com o método hipotético-dedutivo. b. francis bacon, com o método hipotético-dedutivo. c. aristóteles, com a relação de causalidade. d. francis bacon, com o método empírico. e. aristóteles, ao propor a indução e dedução. incorreto
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1. as linhas teóricas da educação que contribuem para a formação docente e são pressupostos da educa...
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