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Pedagogia, 17.05.2020 16:48 elen160

4-

I-Na noção de livre arbítrio, Santo Agostinho acentuou o papel da subjetividade humana nas coisas do mundo. O livre-arbítrio é o meio pelo qual o ser humano realiza sua liberdade, mas, de acordo com a concepção cristã, cada indivíduo pode usá-la bem ou mal - e é no mau uso que estaria a origem de todo mal.

PORQUE

II-O afastamento de Deus é que seria o mal, de acordo com Agustinho, nesse sentido, diminuiu a importância da dimensão social de liberdade, e esta passou a ter um caráter mais pessoal, subjetivo, individualista.

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Outra pergunta: Pedagogia

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Pedagogia, 15.08.2019 00:40
Ao desenvolver uma pesquisa cientifica,independente de sua moadalidade,e necessario estar atento aos intens de sua composicao,garantindo assim o atendimento que se espera deste trabalho.em relacao ao artigo cientifico e correto dizer que este e composro por:
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Pedagogia, 15.08.2019 02:10
Na pedagogia, possuímos uma linha do tempo que se funde com a história da educação. o mesmo ocorre com a história da educação, que se funde com a história da pedagogia. tanto pedagogia como educação caminham paralelamente. neste sentido, necessitamos compreender qual o sentido da palavra educação. com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
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Pedagogia, 15.08.2019 01:30
João amós comênio, filósofo e educador, foi um grande estudioso da história da educação e é considerado o pai da didática. em seus 78 anos de existência viveu em vários lugares, teve uma brilhante vida acadêmica, por isso é considerado um intelectual, junto com grandes nomes da sua época, como descartes
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Pedagogia, 16.08.2019 04:02
As práticas de avaliação revelam concepções diversas sobre a aprendizagem e desenvolvimento dos alunos. os pressupostos da teoria construtivista afirmam que o aluno é um sujeito ativo na construção do seu conhecimento e que a avaliação deve ser processual, de forma contínua, integrada ao currículo e à aprendizagem. dessa forma, compete ao professor, ao realizar o processo educativo: a. investigar, observar, acompanhar o aluno para identificar seus erros e estabelecer critérios de avaliação. b. priorizar os resultados quantitativos em detrimento dos qualitativos. c. propor instrumentos avaliativos para medir o conhecimento do aluno e o seu rendimento no grupo. d. realizar uma avaliação diagnóstica para identificar as dificuldades dos alunos e classificá-los conforme o grau de seus conhecimentos. e. acompanhar o aluno identificando as suas estratégias de raciocínio durante a construção do saber e propor ações que o motive a novas aprendizagens e superação do que não foi capaz de aprender de forma satisfatória.
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I-Na noção de livre arbítrio, Santo Agostinho acentuou o papel da subjetividade human...
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