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Pedagogia, 23.03.2018 18:26 tokioruiva

(a)primeiramente, assista aos vídeos: 1) “tratamento de informação – ensino fundamental ciclo 1” e 2) “projeto didático”. feito isso, escreva um texto contendo as ideias sobre como foi trabalhado o tratamento de informação na sala de aula apresentada no vídeo 1. explique a metodologia aplicada, suas impressões sobre o que foi realizado e como esta metodologia poderia ser aprimorada caso fosse trabalhada como um projeto didático.

para assistirem aos vídeos, acessem os links:

1)

2)

(b)elaborem uma sequência didática que trabalhe com o tratamento de informação nas séries iniciais. nesta sequência didática deverá ser trabalhado o conceito de tabela, variável e frequência; ambos os conceitos devem estar contextualizados em alguma situação-problema na tentativa de se estabelecer um projeto didático. não deixe de citar as áreas afins que podem estar envolvidas nesta situação-problema.

para maiores detalhes sobre como construir uma sequência didática, acessem o link:

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Outra pergunta: Pedagogia

question
Pedagogia, 15.08.2019 05:32
1) "para vygotsky, é na interação entre as pessoas que, em primeiro lugar, se constrói o conhecimento que depois será intrapessoal, ou seja, será partilhado pelo grupo junto ao qual tal conhecimento foi conquistado ou construído" (martins, s/d). de que forma acontece a mediação do indivíduo com o meio?
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question
Pedagogia, 15.08.2019 01:58
Estudos de fitts e posner (1967) indicam que a aprendizagem apresenta três fases, cada uma com características peculiares: i- é a fase na qual um novo conceito, conhecimento ou habilidade se incorpora inserindo o sujeito numa mais ampla compreensão de certo assunto. agora a repetição é automática. ii- o treino, o fazer e voltar a fazer são as marcas dessa fase. o elemento forte é a concentração que está focada no aperfeiçoamento de certo padrão. requer muito empenho e trabalho ativo para atingir maior compreensão sobre o assunto, conhecimento ou habilidade. iii- é a fase que requer muita atenção e o funcionamento simultâneo de várias atividades cognitivas para então desenvolver uma série de estratégias com a finalidade de executar a ação. as fases indicadas nas características acima são, respectivamente: alternativas: a) fase autônoma — fase de domínio ou de aprendizagem associativa — fase cognitiva. alternativa assinalada b) fase autônoma — fase cognitiva — fase de domínio ou de aprendizagem associativa. c) fase cognitiva — fase autônoma — fase do letramento. d) fase da alfabetização — fase do letramento — fase do alfabetizar letrando. e) fase de domínio ou de aprendizagem associativa — fase cognitiva — fase autônoma.
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question
Pedagogia, 15.08.2019 01:41
“procedei do conhecido para o desconhecido; do particular para o geral; do concreto para o abstrato; do mais simples para o mais complicado” (pestalozzi). da afirmação podemos entender que: o professor deve atender ao programa de ensino. o professor deve considerar o interesse do aluno. o professor deve transmitir o conteúdo sem contextualizar com a realidade da criança. o professor deve considerar as experiências da criança para apresentar conceitos novos. o professor não deve considerar as experiências da criança para apresentar conceitos novos.
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question
Pedagogia, 15.08.2019 01:39
As origens da orientação educacional, na realidade brasileira, encontram-se nas ações da orientação
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Você sabe a resposta certa?
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