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Pedagogia, 09.12.2019 18:40 marquinhos74

Como toda avaliação que se preza, na área da sonoridade/música, é preciso se levar em conta todo o processo pelo qual a criança passa, que é resultado do trabalho conjunto de toda uma formação. assim, faz se necessária uma formação/observação cuidadosa do educador/professor, tendo em vista as peculiaridades de cada criança e o seu meio cultural, considerando-se:

analise as assertivas abaixo quanto a sua veracidade (verdadeiro ou falso).

i - capacidade para ouvir;

ii - atenção;

iii - respostas;

iv - imitações;

v - expressividade sonora/musical por meio do corpo;

vi - gestos com os mais diferentes materiais sonoros/musicais;

as assertivas i, ii, iii, iv, v e vi são, respectivamente:

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Outra pergunta: Pedagogia

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Pedagogia, 15.08.2019 00:40
Estabelecer um paralelo entre os capítulos selecionados do: texto 2 "a moreninha" e do texto 3 "iracema" levando em consideração os seguintes aspectos: 1 - enredo; 2 - ambiente; 3 - composição dos personagens; 4 - temática amorosa; 5 - linguagem/estilo; 6 - outros aspectos. o objetivo da atividade é evidenciar as convergências entre as obras que fazem com que elas sejam consideradas românticas e, também, as grandes diferenças que existem entre elas. (data de postagem até o dia
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question
Pedagogia, 15.08.2019 05:20
Observe a tirinha abaixo: 01.png fonte: quino. mafalda: todas as tiras. são paulo: martins fontes, 2016. os métodos de abordagem são raciocínios adotados na produção da pesquisa, e são utilizados por diversos campos científicos, para a compreensão de fenômenos variados. interprete a tirinha, indicando a que tipo de método de abordagem ela faz referência.
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question
Pedagogia, 15.08.2019 02:20
Ométodo em geral funciona como um caminho, uma trajetória para atingirmos determinado objetivo. e o método científico é aquele que reúne procedimentos formais, organizados, racionais e técnicos, com a finalidade de se produzir o conhecimento científico. isso significa que fazemos ciência em nosso dia a dia, mas para desenvolver um conceito aceito pela academia precisamos de muito mais. que pensador foi o responsável pela organização formal pioneira do método científico? escolha uma: a. karl popper, com o método hipotético-dedutivo. b. francis bacon, com o método hipotético-dedutivo. c. aristóteles, com a relação de causalidade. d. francis bacon, com o método empírico. e. aristóteles, ao propor a indução e dedução.
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question
Pedagogia, 15.08.2019 01:17
Aescola deve zelar para que todos sejam educados em "um espírito de compreensão, tolerância, amizade entre os povos, paz e fraternidade universal, respeito à liberdade de religião ou de convicção dos demais e em plena consciência de que sua energia e seus talentos devem dedicar-se ao serviço da humanidade". isso é o que prevê a declaração sobre a eliminação de todas as formas de intolerância e discriminação fundadas na religião ou nas convicções, proclamada pela onu, em 1981, e da qual o brasil é signatário. (domingos, marilia de franceschi neto. educação e diversidade: diversidade cultural e religiosa no contexto escolar. caderno de atividades. valinhos: anhanguera educacional, 2014, p. 6) sobre o conceito de tolerância abordado na citação acima, analise os itens a seguir: i – o princípio da laicidade situa-se ao lado do princípio da tolerância, reconhecidos pela declaração universal dos direitos humanos (art. xiii), de 1948, e pela constituição brasileira de 1988 (art. 5º , inciso vi). ii - a tolerância não deve necessariamente ser praticada em relação às crenças religiosas, visto que devemos defender os preceitos da religião que seguimos como sendo a única verdade. iii - a tolerância deve ser buscada em todas as situações, independente de valores morais e éticos. iv – a tolerância pode ser definida como a capacidade ou o gesto de voltar-se com respeito para uma realidade diferente de sua própria maneira de ser, de agir ou de pensar. assinale a alternativa que apresenta todas os itens corretos: alternativas: a) apenas i e iii. b) apenas ii e iv. c) apenas iii e iv d) apenas i e iv. e) apenas i, ii e iii.
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