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Pedagogia, 14.04.2015 00:05 Creusacosta

De que maneira a ldb 9394/96 apresenta a avaliação da aprendizagem escolar a ser contexto de sala de aula?

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Outra pergunta: Pedagogia

question
Pedagogia, 15.08.2019 05:54
Ao longo do curso, se aparecer alguma dúvida sobre o conteúdo teórico da disciplina, qual seria o agente propício à orientação e ao apoio acadêmico no ambiente virtual de aprendizagem (ava)?
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question
Pedagogia, 15.08.2019 04:17
1) a constituição federal em vigência no brasil é promulgada no ano de 1988. é considerada a “constituição cidadã” pela inclusão de uma série de direitos sociais e seu teor democrático. sobre a educação podemos dizer que ela é tratada como: alguns artigos que descrevem como serão constituídos os sistemas de ensino no brasil. dispõe de um capítulo exclusivo que discorre sobre princípios, deveres de oferta entre outras disposições legais. descreve minuciosamente cada detalhe de organização educacional do país. trata a educação como um dever da família em provê-la. 2) a história do direito à educação no país tem avanços e retrocessos. em determinado momento o estado tinha o dever de provê-la, em outro ele se absteve. atualmente, a constituição federal do país estabelece que a educação é um direito público subjetivo, isso significa que: o estado tem o dever de provê-la, e caso não atenda a demanda de ensino obrigatório a autoridade competente precisa se justificar para não sofrer sanções. o não atendimento da demanda implica perda de recursos no financiamento da educação. a não oferta da educação obrigatória imputa criminalmente a autoridade competente. caso não haja vagas a criança aguardará até que seu direito seja resguardado. 3) assunto em voga na agenda educacional brasileira, a qualidade em educação um assunto que gera controvérsias. isso se deve ao fato da polissemia que a palavra qualidade tem, cada pessoa tem sua visão de qualidade. sobre o assunto, a constituição estabelece que: o ensino deve ser ministrado com garantia de padrão de qualidade. a garantia de padrão de qualidade é exigida quando são gastos insumos mínimos por aluno. a educação obrigatória deve ser ministrada com padrão de qualidade. os insumos mínimos são voltados apenas para a oferta de ensino obrigatório. 4) o art. 208 da constituição é importante pois estabelece as obrigações do estado com a educação brasileira, através de programas suplementares do governo federal como pnate (programa nacional de transporte escolar) e o pnld (programa nacional do livro didático), os quais são de grande importância. sobre isso o artigo de referência dispõe em seu texto que: na existência de recursos o estado deve prover programas suplementares de alimentação escolar, transporte e material escolar, somente para as gestantes. cabe ao estado como obrigação apenas o atendimento educacional especializado em pessoas com deficiência. o atendimento por via de programas suplementares de transporte, material didático, alimentação, acesso à saúde devem ser ofertados obrigatoriamente só na educação infantil. o atendimento via programas suplementares de material didático escolar, alimentação, transporte e acesso à saúde devem ser ofertados para todas as etapas da educação básica. 5) a lei de diretrizes e bases da educação nacional, n. 9394/96 é complementar à constituição e esclarece vários aspectos presentes na carta magna. uma delas é sobre os níveis e modalidade de ensino. podemos dizer que: a ldb dispõe que a educação brasileira é composta dos níveis infantil, fundamental e médio. conforme o artigo 21, dividem-se nos níveis de ensino, compondo-se pela educação básica e educação superior. as etapas de ensino são compostas pela educação básica e educação superior. a educação infantil não é considerada uma etapa de ensino. 6) o art. 24 da ldb elenca algumas características que o ensino fundamental e médio terão em comum no país, destacando-se: o ensino religioso obrigatório no ensino fundamental e disciplina de filosofia no ensino fundamental e médio. a recuperação obrigatória ao final do ano letivo. a carga horária de 800 horas mínimas anuais distribuídas por no mínimo 200 dias letivos; o controle de frequência fica a cargo exclusivo da família. 7) o modelo de redistribuição de recursos básicos para a educação é normatizado pelo fundeb, que redistribui 20% de alguns impostos estaduais e municipais conforme demanda de matrícula e modalidade, uma tentativa de promover qualidade com equidade na educação em um território historicamente desigual. através da vinculação de percentual nas receitas de impostos, estabelece-se o investimento mínimo em educação pelos entes federados, percentuais definidos em: 18% das receitas de impostos dos municípios e 25% dos estados e da união; 25% das receitas de impostos da união e 18% dos estados e municípios; 10% das receitas de impostos da união e 25% dos estados e municípios; 18% das receitas de impostos da união e 25% dos estados e municípios;
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Pedagogia, 15.08.2019 02:40
Acitação de citação é “a citação direta ou indireta de um texto que não se teve acesso ao original”. (abnt, 2002, p. 2) associação brasileira de normas técnicas. nbr 10520: informação e documentação: citações em documentos - apresentações. rio de janeiro, 2002. com base na frase acima, qual alternativa apresenta a formatação correta de citação de citação direta longa? a) todas as crianças têm possibilidades de desenvolver e aprender, sendo que aprendizagem, ao contrário do que muitos pensam, não depende só das condições pessoais inerentes a quem aprende, mas constitui o corolário do equilíbrio das condições internas, próprias dos participantes, com as relações interpessoais e culturais das quais se apropria (vigotski, 1997, oliveira e silva, 2010, p.97). b) todas as crianças têm possibilidades de desenvolver e aprender, sendo que aprendizagem, ao contrário do que muitos pensam, não depende só das condições pessoais inerentes a quem aprende, mas constitui o corolário do equilíbrio das condições internas, próprias dos participantes, com as relações interpessoais e culturais das quais se apropria (vigotski, 1997, apud oliveira e silva, p.97). c) todas as crianças têm possibilidades de desenvolver e aprender, sendo que aprendizagem, ao contrário do que muitos pensam, não depende só das condições pessoais inerentes a quem aprende, mas constitui o corolário do equilíbrio das condições internas, próprias dos participantes, com as relações interpessoais e culturais das quais se apropria (vigotski, 1997, apud oliveira e silva). d) todas as crianças têm possibilidades de desenvolver e aprender, sendo que aprendizagem, ao contrário do que muitos pensam, não depende só das condições pessoais inerentes a quem aprende, mas constitui o corolário do equilíbrio das condições internas, próprias dos participantes, com as relações interpessoais e culturais das quais se apropria (vigotski, 1997, apud oliveira e silva, 2010, p.97). e) todas as crianças têm possibilidades de desenvolver e aprender, sendo que aprendizagem, ao contrário do que muitos pensam, não depende só das condições pessoais inerentes a quem aprende, mas constitui o corolário do equilíbrio das condições internas, próprias dos participantes, com as relações interpessoais e culturais das quais se apropria (vigotski, 1997, oliveira e silva, 2010).
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Pedagogia, 15.08.2019 02:12
Atividades da unp metalogia científica​
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Você sabe a resposta certa?
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