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Pedagogia, 18.06.2020 02:27 mariarosadasilva321

Dentro  de um enfoque crítico, a escola é entendida como uma instituição social permeada pela manifestação das contradições existentes dentro da sociedade brasileira, que é uma sociedade desigual em distribuição de rendas e de acessibilidade às oportunidades. Essas características determinam uma situação na qual podem ser identificadas duas tendências: formar grupos de resistência e pressão para mudar os rumos das coisas através de um processo de conhecimento dos determinantes sociais; e/ou a acomodação de todos os envolvidos no processo àquelas determinações. Nesse sentido, um projeto político-pedagógico critico deve se propor a:​

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Pedagogia, 16.08.2019 06:09
Quando as crianças já percebem a diferença entre jogo, brinquedo e trabalho (atividades dirigidas), o momento do jogo, ao ar livre ou no pátio, é muito esperado por elas. no entanto, algumas apresentam uma agonia ao saber que vai sair da sala. qual deve ser a atitude da professor(a) ou da ao se deparar com essa agonia a ambientes externos por algumas crianças? a)organizar atividades com o maior número possível de crianças da .b)trabalhar atividades que exigem esforço e concentração.c)estabelecer atividades individuais para essas crianças.d)agrupar essas crianças e garantir um monitor para as mesmas nesse momento.e)criar espaços acolhedores para dar segurança e proporcionar progressiva autonomia no deslocamento no ambiente externo.​
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Pedagogia, 16.08.2019 17:27
Écorreto afirmar que, conforme estabelecido no inciso v do artigo 24 da lei de diretrizes e bases da educação nacional, lei 9.304/96, a verificação do rendimento observará, entre outros, o seguinte critério: a. obrigatoriedade de aceleração de estudos para os alunos com atraso , independentemente da verificação de aprendizado. b. reprovação de alunos com atraso . c. obrigatoriedade de estudos de recuperação paralela, de preferência fora do período letivo, para os casos de baixo rendimento . d. avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos. e. possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação da aprendizagem.
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Pedagogia, 17.08.2019 02:17
Vera maria candau discute algumas propostas para se trabalhar a questão do multiculturalismo na sala de aula, com o objetivo de identificar as diferenças, assumi-las e expô-las como parte integrante do processo de ensino-aprendizagem. a diferença é fundamental e básica no contexto educativo, e necessita ser valorizada. assim, alguns elementos são discutidos pela autora, para que o multiculturalismo possa de fato ser incorporado na prática pedagógica (candau, vera maria; moreira, antônio flávio. multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas. petrópolis: vozes, 2011.) sobre o tema analise os itens a seguir e indique v para verdadeiro e f para falso: ( ) a autora confere grande importância à valorização da identidade cultural. para que isto aconteça, é necessário que cada um realize uma análise pessoal de sua própria identidade, buscando seus referenciais e seus pertencimentos culturais. ( ) é importante identificar práticas que têm por objetivo selecionar alguns aspectos culturais em detrimento de outros, pois essas práticas consistem em reconhecer as diferenças culturais ou evidenciá-las em sala de aula. ( ) o reconhecimento acerca do outro é essencial na dinâmica das relações sociais, pois nelas ocorrem uma interação e um relacionamento com este outro, criando e consolidando papéis sociais. assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: selecione uma alternativa: a) v - v - v. b) v - v - f. c) f - v - v. d) f - f - f. e) v - f - v.
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Pedagogia, 18.08.2019 00:54
Em relação à chamada “aprendizagem autônoma”, qual das opções, a seguir, não corresponde a uma vantagem desse tipo de aprendizagem elencada pelo livro-texto? a. possibilita que os participantes do curso aprendam a se libertar da dependência da equipe docente. b. contribui para enriquecer os conhecimentos dos alunos. c. permite aprender melhor e buscar maior aprofundamento nos assuntos de interesse. d. possibilita que os alunos descubram formas alternativas de construir o conhecimento. e. possibilita que os participantes do curso estejam em sintonia com as orientações da equipe docente.
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Dentro  de um enfoque crítico, a escola é entendida como uma instituição social permeada pela manife...
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