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Pedagogia, 13.08.2020 15:14 KimberllyKethley

eia o excerto abaixo: "A tendência pedagógica tecnicista surgiu no Brasil por volta da década de 1950. De forma progressiva, ganhou espaço até ser implantada na década de 1960, momento em que se iniciava, no Brasil, a Ditadura Militar" (MENDONÇA e CORDEIRO, 2019, p. 65). Esta tendência causou uma descrença no planejamento, por parte do professor. MENDONÇA, Camila Tecla Mortean; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Didática. Maringá - PR, Unicesumar, 2019. Nesse sentido, sobre os motivos que levaram os professores a deixarem de acreditar no planejamento no período da tendência tecnicista, analise as alternativas e assinale a correta.

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Outra pergunta: Pedagogia

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Pedagogia, 15.08.2019 03:43
Tendo em vista a importância das informações do censo escolar no sistema educacenso, reflita sobre as afirmativas a seguir e assinale (c) para as alternativas certas e (e) para as erradas. a. antes de iniciar o preenchimento das informações no sistema, aparece na tela o “termo de compromisso”, que trata sobre a responsabilidade dos usuários em cumprir e fazer cumprir as regras referentes à inserção de dados fidedignos no sistema. b. o sistema educacenso disponibiliza para o perfil municipal o “bloqueio” e o “desbloqueio” de escola para o preenchimento do censo escolar. c. o cadastro de escola se divide em cinco partes: situação do aluno, identificação, dados educacionais, zona da escola e caracterização. d. o remanejamento é uma ferramenta que foi criada para facilitar o preenchimento do censo escolar. e. o cadastro da turma contempla informações de identificação e dados pessoais. f. os relatórios gerenciais estão disponíveis apenas para o perfil “órgão regional” e comparam apenas as informações das escolas de sua região. g. o módulo de confirmação de matrícula foi criado a partir da portaria nº 235, de 4 de agosto de 2011, com o objetivo de estabelecer parâmetros de controle de qualidade para tratar inconsistências nos dados estatísticos. h. o módulo situação do aluno tem por objetivo coletar as informações referentes ao “rendimento” (aprovado e reprovado) e “movimento” (falecido, transferência e deixou de frequentar) dos alunos vinculados à escola ou que foram admitidos após a data de referência do censo escolar.
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Pedagogia, 16.08.2019 15:41
Tradicionalmente o desenvolvimento do papel sexual de gênero é definido por masculino ou feminino. atualmente, muitos especialistas no comportamento humano apontam para quatro tipos de papéis sexuais, ou identidades de gênero: masculino, feminino, andrógino e indiferenciado. nesta nova perspectiva, há uma compreensão de que os indivíduos podem apresentar diferentes identidades de gênero, e não apenas aquela correspondente ao próprio sexo biológico. analisando os tipos relacionados abaixo, aponte a alternativa correta: a) andrógino: sua principal característica é o desenvolvimento de traços tanto femininos quanto masculinos. b) transgênero: o termo não corresponde a um tipo de identidade de gênero, e designa homens que são femininos. c) feminino: devido aos escores de baixa feminilidade, este tipo se aproxima muito da identidade de gênero indiferenciada. d) indiferenciado: são indivíduos de identidade difusa que possuem simultaneamente traços femininos e masculinos marcantes. e) masculino: tipo de identidade de gênero correspondente ao sexo biológico do indivíduo.
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Pedagogia, 16.08.2019 17:45
Aforma como o professor avalia os alunos em sala de aula está diretamente relacionada, dentre outros fatores, às concepções desse professor em relação ao conhecimento, ao processo de ensino e aprendizagem e ao papel da . uma prática docente embasada na pedagogia tradicional expressa algumas concepções do professor em relação à avaliação, exceto o que se diz na alternativa: a. a avaliação permite ao professor identificar de que forma o aluno aprendeu. b. a avaliação requer a utilização de testes para quantificar a aprendizagem dos alunos, sendo os critérios avaliativos referenciados à norma ou ao padrão do grupo. c. a avaliação é um importante instrumento para a conduta dos alunos em sala de aula. d. a avaliação permite ao professor quantificar os resultados do processo de ensino e aprendizagem. e. a avaliação possibilita identificar os rendimentos dos alunos e se os objetivos educacionais foram alcançados
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Pedagogia, 16.08.2019 17:25
Com relação à forma como os educandos percebem o modelo de aferição de aprendizagem nas e reagem à aplicação dos métodos utilizados, e pensando neste processo como uma "ferramenta", um meio e não um fim em si mesmo, assinale a alternativa que é mais adequada ao propósito da aprendizagem no que se refere ao posicionamento por parte dos educadores: a) o papel do professor não é reprovar ninguém, sendo sua única responsabilidade ensinar, pois é a vida que vai se encarregar de preencher as lacunas que ficaram. b) os professores devem confiar nos alunos e incluí-los em suas avaliações de desempenho, perguntando o quanto acham que merecem, pois o aluno deve participar do processo avaliativo. c) ainda que os alunos tenham estudado, o docente não tem como averiguar, por isso as provas preparadas pelos professores sempre precisam ser difíceis. d) o momento de aferição não é um ponto definitivo de chegada, o fim em si mesmo, mas um momento de parar para observar se a caminhada está ocorrendo com a qualidade que deveria ter. e) quando o professor percebe que os alunos não estudaram, deve criar alternativas para que eles consigam fazer as avaliações, como prova em dupla ou com consulta.
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