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Pedagogia, 03.08.2020 01:14 pohameeeeu

Gustavo é professor de Filosofia em duas diferentes escolas, uma da rede pública e outra da rede privada. Na última semana depois de uma conversa que teve com a coordenadora pedagógica de uma das escolas, ele começou a refletir sobre a necessidade de alinhar os processos de ensino que utilizava em sua disciplina de maneira diferente para as duas escolas. Elaborado pela professora (2019). Considerando o que se estudou acerca do PPP, como um documento dinâmico construído de forma diferentes para cada instituição escolar, de que forma o professor Gustavo pode se valer desse documento para ressignificar o processo de ensino de suas aulas? Assinale a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: Ao conhecer o PPP das duas escolas, Gustavo poderá propor a adoção de um documento único para ambas, já que isso facilitaria, e muito, o seu trabalho. Alternativa 2: Gustavo poderá se aprofundar na dimensão administrativa do PPP que retrata o gerenciamento do patrimônio, para assim, ressignificar o processo de ensino de suas aulas. Alternativa 3: Ao consultar o PPP, Gustavo terá clareza acerca da identidade e da finalidade que a escola deseja construir, haja vista que nesse documento está contida a sua missão e visão. Alternativa 4: Gustavo poderá assumir o PPP como recurso de planejamento de forma a garantir o uso de todos os recursos tecnológicos que lhe forem disponíveis, atendendo assim, o que se pede na dimensão administrativa. Alternativa 5: Sendo o PPP um documento com a finalidade única de retratar a legalidade das ações da escola, Gustavo poderá identificar quem são os "alunos problema" de sua turma, e assim reestruturar as suas práticas ensino.

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Outra pergunta: Pedagogia

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Pedagogia, 15.08.2019 00:02
"a educação não pode viver só do ensino, caso em que o professor vem para a sala e despeja em seus alunos um longo discurso a respeito de um determinado ponttambém não pode viver só da aprendizagem, deixando os alunos descobrirem tudo por si mesmos e livres para fazer o que bem entenderem." (cagliari, 2010, p.41)​
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Pedagogia, 15.08.2019 04:03
Veja que situação viveu o estudante darlys francisco de lima: como não tinha condições de pagar pelas mensalidades de um cursosuperior, prestou vestibular e foi aprovado na fecolinas-faculdade pública do município de colinas do tocantins. depois deformado, darlys foi acionado pelos advogados da fecolinas na justiça para cobrar as mensalidades do darlys, alegando osadvogados que, apesar de ser pública, a fecolinas não é gratuita. (processo n. 0009154-59-2016-827., do tribunal de justiçade tocantins). o aluno, por sua vez, se defendeu utilizando o que aprendera em políticas públicas em educação, alegando, em seufavor, o princípio da gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.analise as afirmações abaixo: huelleet1- as faculdades públicas municipais gozam de ampla autonomia e podem cobrar as taxas e mensalidades dos alunos, desde que issoconste expressamente no edital de cada vestibular, portanto, faltou atenção ao darlys, que deveria ter pagado as mensalidades,conforme constou no edital do vestibular.hurusrlii – as faculdades públicas municipais também devem observar a constituição federal e a ldb, incluindo-se o principio da gratuidadedo ensino público em estabelecimentos oficiais. portanto, a fecolinas não poderia ter cobrado as mensalidades do alunolatiii - as faculdades públicas municipais devem observar a constituição federal, incluindo-se o princípio da valorização dos profissionaisde educação e, portanto, somente os cursos de pedagogia devem ser gratuitos, para estimular a escolha desta carreira.pode-se dizer, a propósito das afirmações acima, que: estão corretas apenas a le a iii.somente a ii está correta.apenas a il e a iii estão corretas.apenas a l está correta.apenas a iii está correta.kristretn teitheresettenatubiflettettemastreetibleneclique em salvar e enviar para salvar e enviar. clique em salvar todas as respostas para salvar todas as respostas.salvar todas as res​
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Pedagogia, 15.08.2019 02:34
Nos diferentes espaços do ambiente escolar e para além dele, as atividades se organizam em torno do uso e do contato com elementos próprios para esse período da vida e o contexto de formação, trabalhando aqueles que a criança já conhece, mas também ampliando os repertórios expressivos, problematizando as vivências e as experiências que os/as estudantes trazem para a escola, por meio do lúdico, da escuta e de falas sensíveis, estimulando o pensamento criativo e crítico, a capacidade de fazer perguntas e de buscar respostas." (brasil. ministério da educação. base nacional comum curricular. proposta preliminar. 2ª versão revista. brasília: mec, 2016. disponível em: < > . acesso em: 16 dez. 2016.)
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Pedagogia, 15.08.2019 02:33
Após a ldb nº 9.394/96, há uma grande diversidade nas prescrições curriculares para a educação básicaprimeira versão, a lei aborda o currículo com conteúdos mínimos a serem ministrados a nivel nacional e asseuma formação básica comum e parte diversificada.faça a correspondência dos itens de forma adequada.1. lei de diretrizes e bases da educação (lei nº 9.394/1996) - versão original2. parâmetros curriculares nacionais (pcn)3. diretrizes curriculares nacionais gerais para a educação básica (ocn) - resolução cne/ceb n° 04/20104. plano nacional de educação 2014-2024 (lei nº 13.005/2014)5. base nacional comum curricular (bnco) - 3° versão​
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