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Pedagogia, 03.12.2019 23:31 XXXTh

Ocurrículo escolar é um tema atual e bastante presente nas discussões que envolvem a educação no brasil. estão presentes nesta agenda, discussões sobre conhecimentos escolares, procedimentos de ensino e relações de aprendizagem, valores e identidades que se pretende construir num conjunto de esforços pedagógicos desenvolvidos com intenções educativas. contudo, ações e práticas não explicitadas nos planos e propostas pedagógicas também fazem parte do currículo. o currículo é o conjunto dos vários tipos de aprendizagens, aquelas exigidas pelo processo de escolarização, mas também, aqueles valores, comportamentos, atitudes, que se adquirem nas vivências cotidianas na comunidade, na interação entre professores, alunos, funcionários, nos jogos e no recreio e outras atividades concretas que acontecem na escola que denominamos ora de currículo real, ora de currículo oculto (libâneo, 2001, p.101) o chamado currículo oculto "envolve, dominantemente, atitudes e valores transmitidos, subliminarmente, pelas relações sociais e pelas rotinas do cotidiano escolar" (moreira e candau, 2007, p. 18). assim, fazem parte do currículo oculto: ( ) rituais e práticas, relações hierárquicas, regras e procedimentos. ( ) modos de organizar o espaço e o tempo na escola. ( ) modos de distribuir os alunos por grupamentos e turmas. ( ) mensagens implícitas nas falas dos(as) professores(as) e nos livros didáticos. ( ) apresentar aos alunos o conteúdo previamente planejado.

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Pedagogia, 15.08.2019 05:43
Resumo o que entendeu sobre a avaliação da aprendizagem parceria na busca do sucesso
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Pedagogia, 15.08.2019 03:13
As crianças superdotadas e com altas habilidades desde a prá-escola são identificadas por demonstrarem suas potencialidades desde muito cedo. quais as ferramentas utilizadas por elas para aprederem com maior eficácia?
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Pedagogia, 15.08.2019 01:18
Para a teoria psicanalítica criada por sigumund freud
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Pedagogia, 16.08.2019 05:14
muitas vezes o jogo, o brinquedo e a brincadeira, aparecem como sinônimos usados para definir a mesma atividade ou fenômeno lúdico, mas se formos analisar de perto, e de acordo com o contexto das definições apresentadas em documentos de educação, e autores diversos, chegaremos à conclusão que existem diferenças entre eles. assim pensando, leia as afirmativas abaixo. i- são atividades que de forma geral, envolvem alegria, descontração, prazer e liberdade. as crianças combinam regras, inventam e aprendem. ii- são atividades que envolvem o faz de conta, os combinados entre eles, e várias outras atividades lúdicas. estimulam no cérebro, hormônios que produzem exultação e felicidade. iii- são atividades que envolvem as crianças em interação com diferentes pares, mas também podem ser realizadas individualmente. iv- são atividades que envolvem o inventar novas regras de acordo com a necessidade das mesmas, tornando-as mais prazerosas para a criança e com mais liberdade ao brincar. v- são atividades que podem representar atividades diferentes de acordo com a cultura, o tempo, ou a pessoa que emprega a palavra. para alguns é qualquer atividade com regras ou com ludicidade e prazer, para outros pode ser qualquer tipo de brincadeira, inclusive o jogo de faz de conta. estas afirmativas são explicações sobre: alguém pode me ajudar?
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