subject
Pedagogia, 30.03.2020 20:24 elen160

)
Trabalhar com a diversidade na escola não é um apelo romântico do final do século XX e início do século XXI. Na realidade, a cobrança hoje feita em relação à forma como a escola lida com a diversidade no seu cotidiano, no seu currículo, nas suas práticas faz parte de uma história mais ampla.

Assinale a alternativa que define corretamente o currículo:

Alternativas:

a)
Um documento atemporal.

b)
Um documento referente às disciplinas e que não se relaciona com as demais práticas escolares.

c)
Um documento que aborda temas referentes aos conteúdos disciplinares, mas que não afeta as práticas pedagógicas.

d)
Um documento relacionado às regras da escola.

e)
Um documento que se relaciona aos saberes, práticas e demais aplicações existentes dentro da escola.

Alternativa assinalada
2)
Forquin (1993, p. 22) apresenta que a terminologia de currículo escolar é um legado oriundo da cultura anglo-saxã, o qual se relaciona a um percurso educacional, um conjunto contínuo de situações de aprendizagem ("learning experiences") às quais um indivíduo vê-se exposto ao longo de um dado período, no contexto de uma instituição de educação formal. Por extensão, a noção designará menos um percurso efetivamente cumprido ou seguido por alguém do que um percurso prescrito para alguém, um programa ou um conjunto de programas de aprendizagem organizados em cursos.

FORQUIN, J. Claude. Escola e Cultura: a sociologia do conhecimento escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993.

De acordo com a definição acima, assinale a única alternativa correta sobre as caraterísticas do currículo:

Alternativas:

a)
Atemporal.

b)
Neutro.

c)
Estático.

d)
Sem influência cultural.

e)
Em movimento.

Alternativa assinalada
3)
"Estou cada vez mais convencido de que o currículo é o conceito mais importante que emergiu do campo dos estudos educacionais. Nenhuma outra instituição - hospital, governo, empresa ou fábrica - tem um currículo no sentido em que escolas, faculdades e universidades têm. Todas as instituições educacionais afirmam e presumem dispor de um conhecimento ao qual outros têm direito de acesso e empregam gente que é especialista em tornar esse conhecimento acessível (os professores) - obviamente, com graus variados de sucesso. Quem quer adquirir um conhecimento especializado pode começar por ler um livro ou consultar a internet, mas, se for sério, vai a uma instituição com um currículo que inclua o que quer aprender e tenha professores que sabem ensinar".

YOUNG, Michael. Teoria do currículo: o que é e por que é importante. Cadernos de pesquisa, São Paulo, v. 44, n. 151, jan./mar. 2014.

Em relação às características de um currículo, analise as asserções a seguir e a possível relação entre elas:
I) O currículo é uma expressão dos saberes escolares, bem como relaciona-se diretamente como as práticas e condições institucionais.

PORQUE

II) Os saberes presentes no currículo são selecionados historicamente e socialmente, o que implica em perceber que ele não é neutro.

Assinale a alternativa correta:

Alternativas:

a)
As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.

Alternativa assinalada
b)
As duas asserções são falsas.

c)
A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.

d)
A segunda asserção é verdadeira e a primeira falsa.

e)
As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.

4)
O campo de estudos do currículo foi um desdobramento da criação e consolidação das disciplinas, a formação de especialistas na temática e da cristalização da concepção de burocratização e eficiência dentro da educação.

Assinale a alternativa que marca a origem dos estudos sobre o currículo, no século XX:

Alternativas:

a)
Bobbitt, "The Curriculum", em 1918.

Alternativa assinalada
b)
Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron, "A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino", em 1970.

c)
Tyler, "The Basic Principal of Curriculum", 1949.

d)
Althusser, "Os aparelhos ideológicos do Estado", 1971.

e)
Foucault, "Vigiar e Punir", 1975.

Respostas
Respostas: 3

Outra pergunta: Pedagogia

question
Pedagogia, 15.08.2019 00:40
Estabelecer um paralelo entre os capítulos selecionados do: texto 2 "a moreninha" e do texto 3 "iracema" levando em consideração os seguintes aspectos: 1 - enredo; 2 - ambiente; 3 - composição dos personagens; 4 - temática amorosa; 5 - linguagem/estilo; 6 - outros aspectos. o objetivo da atividade é evidenciar as convergências entre as obras que fazem com que elas sejam consideradas românticas e, também, as grandes diferenças que existem entre elas. (data de postagem até o dia
Respostas: 3
question
Pedagogia, 16.08.2019 04:26
Abase nacional comum curricular é organizada, ainda, a partir de campos de atuação, os quais correspondem às áreas de uso da linguagem na vida cotidiana. os campos de atuação têm por finalidade demandar protagonismo dos alunos desde os anos iniciais, enfatizando a necessidade de contextualizar as práticas de linguagem. em cada um dos segmentos, a organização dos campos de atuação contempla um movimento progressivo que se inicia nas práticas mais cotidianas, em que a circulação de gêneros orais e menos institucionalizados é maior (campo da vida cotidiana), seguindo na direção de práticas e gêneros considerados mais institucionalizados, nos quais predominam a escrita e o oral público (demais campos). silva, ivaneide dantas da et al. aprendizagem da língua portuguesa – 2. ed. – londrina: editora e distribuidora educacional s.a., 2019. p. 200 (adaptada). com relação aos campos de atuação da linguagem na vida cotidiana, julgue as afirmativas a seguir em (v) verdadeiras ou (f) falsas. ( ) as fronteiras entre os campos são tênues, ou seja, alguns gêneros de um campo podem pertencer a outros. ( ) uma reportagem científica pertence tanto ao campo jornalístico quanto ao campo da ciência. ( ) os campos de atuação orientam a seleção de gêneros, práticas, atividades e procedimentos. ( ) uma resenha crítica pode pertencer tanto ao campo jornalístico quanto ao de investigação. ( ) é preciso considerar que os campos se interseccionam de diferentes maneiras. assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. escolha uma: a. v – v – v – v – v. b. f – f – v – v – f. c. v – f – v – f – f. d. v – v – v – f – v. e. f – v – v – v – f.
Respostas: 3
question
Pedagogia, 16.08.2019 04:53
Paulo freire (2002, p. 21), exemplifica e reflete que “ ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção”. e a criação foi um fator fundamental para charles maguerez (1970), diante do problema educacional que se apresentou como um desafio. a partir do texto-base, podemos afirmar que maguerez organizou uma: alternativas: a) teoria social crítica. b) análise da realidade social. c) metodologia para mudança da realidade social. d) fundamentos religiosos de apoio a vida. e) retrocesso do formato educacional existente. 2) a 5ª etapa da metodologia da problematização do arco de maguerez, trata da aplicação à realidade. na última etapa, ocorre o processo de intervir, de exercitar e manejar às soluções ao problema enfrentado. neste encontro, ocorre a possibilidade de transformação da realidade. o processo de etapas da metodologia da problematização do arco de maguerez, começam: alternativas: a) no subjetivo e terminam no subjetivo. b) no concreto e terminam no subjetivo. c) na realidade e termina no subjetivo. d) no campo social e termina no campo teórico. e) na realidade e terminam na realidade. 3) nesta etapa da metodologia da problematização com o arco de maguerez registra as seguintes ações: refletir a respeito do problema, identificar possíveis fatores associados ao problema, identificar possíveis determinantes maiores do problema, redigir toda essa reflexão, extraindo o seu sentido para o estudo, pelas possíveis explicações da existência do problema e analisar a reflexão, captando os vários aspectos envolvidos no problema. assinale a etapa correta da metodologia da problematização com o arco de maguerez, a que se refere o texto-base. alternativas: a) observação. b) aplicação. c) teorização. d) pontos-chave. e) hipóteses de solução. 4) leia o texto abaixo. as normas recebem uma legislação de referência única. para nós, a referência para a compreensão da estrutura básica dos projetos de pesquisa, encontra-se definida pela nbr 15287/2011. complete às lacunas da sentença a seguir. pensar as regras e a estrutura do projeto de pesquisa nos remete a buscar as referências na brasileira de normas técnicas–abnt. através da abnt, constitui-se as brasileira–nbr. assinale a alternativa que preenche corretamente às lacunas da sentença. alternativas: a) científica – associação – normas. b) social – atlética – regras. c) científica – associação – estrutura. d) filosófica – rede – normas. e) social – rede – dicas.
Respostas: 3
question
Pedagogia, 16.08.2019 05:40
Me salvemmm ,escolha uma matéria na revista fapesp ou um artigo na base de dados scielo que verse sobre a realização de algum trabalho feito por um pesquisador e, com base no texto acima, justifique se você a classifica como pesquisa científica ou não. se a classifica como pesquisa científica, exponha como os conceitos discutidos no texto foram aplicados pelo pesquisador. não se esqueça de explicar qual foi o fenômeno observado pelo pesquisador e as conclusões a que ele chegou. insira os dados da matéria selecionada como: título da matéria; autor da matéria; data de publicação; data do seu acesso ao site; link da matéria escolhida.
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Você sabe a resposta certa?
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