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Psicologia, 26.05.2020 04:20 michaeldouglas963696

Que características ou que mecanismos associados aos antipsicóticos atípicos os torna elegíveis para uso no Transtorno Bipolar?

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Outra pergunta: Psicologia

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Psicologia, 15.08.2019 02:39
o conhecimento não pode ser concebido como algo predeterminado nem nas estruturas internas do sujeito, porquanto estas resultam de uma construção efetiva e contínua, nem nas características preexistentes do objeto, uma vez que elas só são conhecidas graças a mediação necessária dessas estruturas, e que essas, ao enquadrá-las, enriquecem-nas" (piaget, 2007, p.1). para piaget, o construtivismo se baseia em:
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Psicologia, 18.08.2019 04:14
Asociedade ao passar do tempo, esta criando novas responsabilidades para o profissional da auditoria, como a constante procura da verdade, por exemplo. os procedimentos éticos estão cada vez maiores e alcançando cada vez mais pessoas independentemente de sua função social. para que o auditor realize seu trabalho com ética 4 fatores são fundamentais são eles: alternativas: a) independência, integridade, eficiência, confidencialidade; b) investigação, eficácia, eficiência, confidencialidade; c) independência, coerência, eficiência, confidencialidade; d) coerência, segurança, independência, eficiência; e) investigação, seleção, segurança, eficiência;
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Psicologia, 18.08.2019 20:01
Crie uma forma de combater os o bullying (trabalho de religião)
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Psicologia, 19.08.2019 01:21
Scalon (apud tonus 2013), afirma que são três grandes concepções no âmbito da psicologia que repercutem de maneiras específicas na educação: objetivismo, subjetivismo e interacionismo. diante disto, faça a relação entre as colunas e, em seguida, assinale a alternativa que contém a sequência correta desta associação. 1 – objetivismo. 2 – subjetivismo. 3 – interacionismo. ( ) seu representante maior foi immanuel kant. ( ) repercute na educação como práticas voltadas para a descoberta, a ação, a autonomia. ( ) foi inaugurado com fechner e wundt. selecione uma alternativa: a) 1, 2, 3. b) 1, 3, 2. c) 2, 1, 3. d) 2, 3, 1. e) 3, 1, 2.
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